童心藝術教育

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應鼓勵兒童參加比賽嗎?


應鼓勵兒童參加比賽嗎?
  
   
     我們知道:藝術活動之重要部分在於其創造過程對兒童的影響,而不是其作品。比賽或競賽,對兒童的成長最為重要的藝術,到底能發生多大的功能,需要徹底檢討。

   競爭,是我們日常生活的一部分。由於追求「更多」和「更好」的動機,而在健全的社會各處普遍進行著。最重要的競爭,在我們自身之中。強尼想知道是否比以前更好。成長實在是和自身的水準與成績不斷的競爭,這是最自然的競爭形態。其次,在家庭中,每一個人只要以各自的水準去競爭,那也是正常的事。

 
   不僅是瑪麗如此,強尼也想要表現遊動物園時發生的事。強尼以他自己的方式表現對動物園的印象,瑪麗用瑪麗的方式去表現其印象。強尼知道這種事,所以不拿自己的作品去和瑪麗的作品做比較。可是強尼由於看見瑪麗開始繪畫,就想要畫得比瑪麗好,於是拼命地去畫了。
 
   但是競爭有另一個形式通常叫做「比賽」。在比賽中,必需適合某種標準,並給予獎品以資激勵和獎賞。這種比賽是極普通的,如兒童在學校的作品比賽,家長們相當熟悉。參加比賽的兒童,到後來是如何失望,也是家長最為明瞭得了。在最近一次比賽中,獲最高獎的八歲兒童,已經認不出自己當時的作品了,這一點也不稀奇的。因為孩子是不停地在成長,所以就認不得以前的表現了。然而,班上的其他孩子,尤其是野心者,嫉妒心非常重,看到別的孩子頒獎,於是就對自己的工作失去興趣。另一學校有個兒童也受了獎,但他自己本人和班上的其它兒童,也完全不知道他為何得到獎賞。只是因為那個受獎的孩子,用扁平的蠟筆描繪了動物,從此,班上的全部孩子都開始用蠟筆的扁平處來作畫了。如此比賽,不僅將兒童得注意,導向作品的成果上,而且使他們去模仿那個得獎者的表現。這樣地,兒童就逐漸失去了自己的表現能力和自信了。兒童全然不理解為何其他的孩子可以得獎。對他們來說,在創造表現上並無「正確」或「錯誤」這回事。我們若強制他們接受一種「標準」,將會壓制個性的差異,而兒童的人格就受到傷害了。
 
   兒童不會刻意去運用「技巧」,但若過份強調作品的成果,他會意識到「技巧」,就剝奪了他自然的表現方式。
 
   兒童在自己的創造作品中,常表現出:甚至評審員也看不出來,但對他的發展成長具有深長意義的經驗。在比賽場合,通常是以大人的眼光認為漂亮而有「獨創性」的作品得到獎賞。但這種情況,所謂「獨創性」多半只是指外觀上的差別而己。兒童-也許是你自己的孩子忠實地表現了自己,但其作品若不是所謂的「獨創性」或「很美」,那就絕無機會在比賽中得獎了。但越是這樣的孩子,纏越需要發展自己的個性,所以創造活動是比甚麼都重要了。不論獎品多麼好,但因那樣的獎賞,損害了創造活動上必須得建全的經驗,就毫無意義了。
 
   比賽,尤其是學校舉辦的時候,另有其一面。就是為了準備,非常地耗費時間;又為了趕上截止收件日期,兒童受到壓迫感。我見過有些學校為了比賽,不停地催促學生。倘若你的孩子幸運地得獎,雙親也不要自誇,而應考慮到尚有許多失望的孩子,因此不能不提醒自己:比賽對兒童的人格是多麼有害並有嚴重的影響了。









 
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